同伴教育法在基础护理学实践教学中的运用

摘要

目的 分析和探讨在基础护理学实践教学中应用同伴教育法的教学效果.方法 选取2010年9月～2016年6月我校护理学专业学生100名,随机分为两组,每组各50名.对照组学生在进行基础护理实践教学中采用传统的教学方法;试验组学生在基础护理实践教学中采用同伴教学法.基础护理学实践教学结束后,对两组学生的专业知识和技能操作情况进行评价和统计,了解学生对于同伴教育法的认可程度.结果 试验组学生的技能操作、知识考核、沟通交流、综合素质等方面评分均优于对照组(P＜0.05).试验组对同伴教学法表示支持和认可的学生47名(94％),表示弃权的学生3名(6％),没有反对的学生.结论 在基础护理学实践教学中应用同伴教学模式,可以提高学生的学习兴趣,保证学生学习护理知识的效率,增强学生的综合素质.