学习共同体视域下高职信息技术素养课程教学改革研究

摘要

从学习共同体理论的视角,对高职信息技术素养课程的教学现状及学习成效进行研究.运用线性回归分析,综合探究学生的学习能力和能动性、教师的主导性、课堂文化等因素与学习成效、学习满意度之间的关系,并提出高职信息技术素养课程的教学改革路径,即从主体层面重塑学习角色、从认知支持层面重构学习 目标、从课堂文化层面重建学习生态,以此促进教学目标的实现和教学满意度的提高.