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张汉强;
武汉市教育科学研究院;
积极心态; 疫情防控; 居家生活; 心理学; 主动适应; 两种类型; 教育行政部门; 面对现实;
机译:学校管理者,家长教师协会董事会成员和家长关于家长教师协会为何无法筹集捐款的观点
机译:家长参与学校与孩子的行为,社交和内部化问题之间的关联:教师报告
机译:协议评估以学校为基础的团体计划对有多动症风险的孩子的父母的有效性:“家长,教师和儿童一起工作(PATCHWORK)”集群RCT协议
机译:从小学教师,家长和孩子的评估角度研究非营利组织的课堂参与-以滋生第三小学的非营利组织“生态城市志趣”为例
机译:探索三名教师在夏季青年音乐营中的经历:“对教师和对孩子都一样积极”。
机译:由于个人偏好增长心态预测了教师对积极教育的有利评估作为进口实践因为机构和规范性支持都很强大或两者都很弱
机译:积极信念和教师关系对教育活动的影响:来自对公立中学教师,学生和家长的调查结果
机译:给予家长选择:在“不让一个孩子掉队”的情况下,为家长提供信息并实施公立学校选择和补充教育服务的策略。
机译:教师和家长的移动终端,以及确认家长身份的方法
机译:通过家长电话应用程序服务器路由家长和孩子设备
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