美国中小学科学教育被批评够“宽”但不够深

摘要

美国政府机构“全国研究委员会”9月21日发表报告说，美国中小学的科学教育存在缺陷，够“宽”但不够深。 报告说，美国中小学目前的科学教育课程设置过于宽泛而不够深入，过分注重适应儿童思维简单的特点，美国联邦政府及各州政府往往要求学生记住通常不相关联的科学常识，而在日本等国家，教师会让学生探索一些最基本的科学观点，并且教学深度随着学生年龄增长而逐步加深。