亚太地区中小学教师评价体系分析——基于《亚太地区的教师:地位与权利》报告

摘要

2015年世界教师节期间,联合国教科文组织发布了题为《亚太地区的教师:地位与权利》(Teachers in Asia Pacific:Status And Rights)报告,分析了柬埔寨、印度尼西亚、蒙古、巴基斯坦、韩国、萨摩亚、斯里兰卡、乌兹别克斯坦八个亚太地区国家的教师评价的相关情况,认为各国应建立基于教师学科领域的、清晰的、专业的评价标准,并将这种标准与教师的职业生涯发展紧密联系起来,这将有助于教师明晰从教师教育专业毕业生成长为专家型教师的路径,从而对他们的专业发展产生强大驱动力.