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我国职业教育实然与应然地位的冲突及其文化分析

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摘要

文章分析了在观念层面和制度层面上我国职业教育实然地位和应然地位之间的冲突, 并从文化的视角对我国职业教育实然地位的缺失进行分析, 指出要提高职业教育的地位, 不应该仅仅是呼吁、号召就能实现的目标, 而是要通过制度变革带动观念更新, 实现两者之间良性互动的循环.

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来源
《职教论坛》 |2010年第7期|4-8|共5页
作者
张燕;
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作者单位

天津工程师范学院职业教育学院;

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正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
职业教育地位; 实然与应然; 文化分析;

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