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荀笋;
铜陵学院,安徽,铜陵,244000;
主体性教育; 教育信息化; 体育教学;
机译:从与学校图书馆的关系分析《教育信息化指南》 2010年版和《教育信息化愿景》:对“教育信息化”方向的思考
机译:地域化vs生态化——试论大空间公共建筑创作的"软着陆"策略
机译:从对“教育信息化”的批判分析和学校图书馆“教育信息化指南”的作用
机译:教育主体的综合安全性教育体系
机译:种族隔离中的种族和性别主体:探索世代转移的当地“被屈服的”知识在印度东非传统的加拿大伊斯玛莉女性教育中的作用
机译:适应性主体情报和新兴人类组织:通过基于主体的建模捕捉复杂性:经济主体和市场作为新兴现象
机译:巴西教育媒体课程中的教学主体性主体政策巴西教育媒体课程中的教学主体政策主体性教育媒体主义教育媒体
机译:美国性教育计划与评估方法分析。第一卷美国性教育计划分析
机译:碳中性教育委员会游戏,碳中性教育委员会游戏方法和系统
机译:性教育教学材料和性教育方法
机译:具有抗菌和抗真菌特性的混凝土地面饰面的生产方法,特别是用于具有高卫生性的公共建筑,以及具有抗细菌和真菌特性的混凝土地面饰面的生产混合物,特别是具有高卫生性的公共建筑
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