“问题驱动教学模式”在高师生物化学课程中的应用探索

摘要

针对生物化学课程内容繁杂、抽象、知识琐碎、学生学习难度大、难以理解记忆等问题，提出了课程的问题驱动模式，通过问题的驱动，引导学生通过科学的思考，自主学习相关的知识，并在课堂上讲解，使学生在实例中理解记忆知识，激发学生的学习兴趣，改善学生的学习状态，取得较好的学习效果，同时锻炼了师范生的授课能力和水平。在教学过程中，渗透了对教师职业技能的培养，使学生在学习专业知识的同时重视学生职业人格养成，力图通过综合素质和能力的培养，帮助学生及早进行人生职业规划。