'情感—交往'型课堂的辨与思

摘要

"'情感—交往'型课堂"由我国情感教育的首倡者、集大成者朱小蔓教授提出,是其几十年情感教育理论在教学领域的具体化.笔者所在学校作为朱教授所领衔项目的 种子学校,参与了"'情感—交往'型课堂"教学主张的提出、构建和完善过程,实践着"情感—交往"型课堂的内核、价值、本质.文章重点辨析了四个问题,即:"情感—交往"型课堂解决了什么问题,"情感—交往"型课堂不是教学模式,"情感—交往"型课堂不仅是教学理论,"情感—交往"型课堂不会导致负担加重,并对其进行了深度的分析与思考.