新留守儿童成长的情绪风险及应对策略

摘要

新留守儿童是农村学校学生群体变迁带来的一个新现象。新留守儿童面临同质化贫困带来的一系列成长风险,情绪风险尤其突出。情绪发展是一个持续终身的过程,儿童与父母亲的安全依恋关系是情绪发展的基石。主要来自家庭的原因,不安全依恋关系给新留守儿童带来较大的情绪困扰,严重影响到他们在学校的学习表现。师生情绪联结是新留守儿童走出学习困境的关键。教师要建立起与学生的情绪联结,需要扮演好氛围营造者、动力维持者、期待创造者等三个角色,完成追踪、对齐、共振等三个步骤,还要具备一项关键能力。