生物学核心概念及其教育价值和教学理解——以“稳态”概念为例

摘要

一、生物学核心概念及其教育价值美国课程专家H.Lynn Erickon在"概念为本的课程与教学"一书中指出,核心概念是居于学科中心,具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的概念.费得恩( Feden)认为,核心概念是学生将学科的事实和现象忘记之后,仍然留在记忆中并能应用的概念性知识.戴维(Day)则认为核心概念构成了学科的骨架,具有迁移应用的价值.