“双减”背景下劳动课程构建的价值与逻辑

摘要

劳动课程在目标、价值和理念等方面同“双减”共生共长,因此“双减”背景下,劳动课程构建有利于学生的减负和发展双向奔赴、教师的生活和工作两头兼顾、学校的课内和课外同向聚合、家长的观念和焦虑两级转向。在泰勒原理的基础上融入杜威的经验主义课程论,对劳动课程的目标、内容、实施和评价进行构建,形成着眼多主体需要的课程目标、指向系统化编排的课程内容、实现全方位探索的课程实施、立足多维度测评的课程评价的劳动课程实践逻辑。