高校学前教育专业调剂生专业认同的个案研究——基于扎根理论的研究

摘要

随着国家对高质量幼儿教师队伍需求的增加,了解学前教育专业学生,尤其是专业调剂生的专业认同现状是十分必要的。运用访谈和扎根理论的方法对学前教育专业调剂生的专业认同进行调查,并对访谈结果进行编码,总结出影响学前教育专业调剂生专业认同的因素,包括:个体条件、重要他人、专业学习和社会条件四个方面。大多数调剂生通过大学四年的学习对本专业的专业认同态度均发生改变;对本专业的发展和就业前景持有积极的态度,表明毕业后愿意投身于本专业相关的工作。