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从人文视角处阅读教材

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摘要

处理教材应充分挖掘教材中人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶,使之内化为学生的人格、气质、修养.

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来源
《宿州教育学院学报》|2013年第6期|92,95|共2页
作者
杨中安;
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作者单位

宿迁高等师范学校江苏·宿迁 223800;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
人文视角; 语文教材; 解读;
入库时间 2022-08-18 02:18:31

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