人体解剖标本对医学新生心理和生理的影响及对策

摘要

目的：探索医学新生对解剖学标本与学习环境产生的心理及生理反应，分析其对学习的影响，找出应对策略。方法：182名大一临床专业新生被纳入为受试者，评估大学新生初次面对解剖学标本产生的恐惧、焦虑、厌恶等情绪，并检测其生理指标变化。结果：接触标本后，受试者中产生不同程度恐惧、焦虑、厌恶等情绪分别占24．18％、14．84％、27．91％。收缩压、舒张压、心率、体温上升者分别占49．45％、41．76％、50．00％、56．04％，下降者分别占46．70％、50．55％、42．86％、28．57％。另外，8．45％的受试者通过自我暗示克服害怕，并且不希望别人知道；32．39％的受试者有心理阴影，但相信能够通过自我调节进行克服；12．68％希望得到老师和同学帮助，驱除不良影响，用正确的态度认识人体解剖学标本。结论：医学新生在接触解剖标前后出现明显的心理和生理变化，这种变化由恐惧等情绪引起，对解剖学的学习乃至身心健康产生一定影响，必要的引导和干预措施有助于医学新生更快地扫适应解剖学学习。