新工科建设的新文科介入——以人工智能在教育实践中的应用为例

摘要

新工科建设是一项持续深化工程教育改革的重大行动计划.作为该项目的 核心内容之一,人工智能不仅备受关注,更在实践上获得广泛应用.然而,在将其应用于教育实践的过程中,人文因素的缺失造成了教学方法论、师德伦理,甚至教育体系上的失衡.为补厥挂漏,需要对人工智能在教育实践中的应用进行可行性与局限性分析,并在此基础上引入新文科相关方案与内容,以此确定"人"这一新工科建设的行为主体与根本目的 ,在避免新工科计划滑向工具理性主义的同时,协助构建科技与人文并重、新工科与新文科齐头并进的完整教育体系.