幼儿园组织职业生涯管理探析——基于共生理论视角

摘要

从共生理论的视角来看,幼儿园与教师作为互为共生的单元是相互依托、协同发展的共同体.幼儿园组织职业生涯管理对幼儿教师专业发展、职业规划及园所发展目标的达成有重要意义.以592名幼儿教师为研究对象,通过问卷及访谈的方式调查幼儿教师在职业发展、师资培训、信息提供和岗位晋升方面的管理情况,调查结果显示,幼儿园组织职业生涯管理情况良好,呈中等偏上水平.幼儿园组织职业生涯管理在工作年限及园所性质上存在显著差异,在学历上存在极其显著差异,而教师职位对其影响差异不显著.基于此,园所及教师可通过完善管理体制、关注生涯管理,提供公平竞争、强化组织认同,激发职业理想、促进专业发展,规划自我发展、定位契合园所等方面优化幼儿园组织职业生涯管理.