在价值教导与自主构建中走向价值自觉——价值观教育方法论的哲学思考

摘要

价值教导如何规避"价值规训"的巢臼,自主构建如何摆脱"价值虚无"的厄运,取决于能否坚持以马克思主义人学为遵循的自省和自新.现实的个人是价值观教育的逻辑起点,人的现实性存在决定了"价值教导"的合法性,人的主体性存在决定了"自主构建"的必要性,人的现实性存在与主体性存在统一于人的社会实践.价值观教育只有"回归生活世界"才能消弭"价值教导"与"自主构建"之间的紧张关系,唤醒教育对象价值构建的内在机制,在价值教导与自主构建中走向价值自觉.重建价值主体,培养主体的价值责任感与理性自觉;把握规律,设定多层次、多架构的价值观教育目标和内容;价值观教育范式向主体间性转变,通过对话交流和商谈论辩达成具有包容性的价值共识.