翻转课堂模式在“抗帕金森病药”教学中的应用

摘要

目的:探索提高药理学理论课教学效果的方法。方法:将两个平行的普高药学班级设为对照组与实验组,以药理学中"抗帕金森病药"为例,分别以传统讲授和翻转课堂两种教学模式进行授课,采用无记名问卷调查的方式评价教学效果。结果:与对照组相比,实验组在问卷调查的"对授课内容的理解程度、学习兴趣、对疑问的解决效率、参加课堂讨论程度以及对课堂环境的喜爱程度"五个方面均存在显著优势(P<0.05)。结论:翻转课堂的教学模式能够增加学生对授课内容的理解程度,激发学习兴趣,促进课堂参与程度,提高学习效率。但其受班级容量、授课内容、教师和学生的习惯及能力等多方面因素的限制,不能完全取代传统授课模式,二者应该相辅相成。