当代中日小学语文课程设置比较研究——以三年级为例

摘要

本研究以中日两国小学三年级的语文课为例,从课程目标、课程计划两方面进行系统的比较,发现中国小学语文课的课程目标量化要求明显,特别在阅读和写作方面量化指标远远超过日本,日本小学较重视基本能力的培养.研究也调查分析了两国学生对于语文课学习的看法.