二语习得理论在高校英语演讲教学中的应用研究

摘要

本文以高校英语演讲与辩论课程为研究对象,拟从Krashen第二语言习得理论视角,尤其是其中的＂语言输出假设＂和＂习得者情感焦虑＂为出发点,探讨该理论在高校英语演讲教学中的指导和应用,得出结论即英语演讲教学应注意给学生提供真实的目的语输出语境,加强交际性训练和社会文化知识的构建,降低情感焦虑,将演讲知识和口语技能不断内化,提高学习者的英语语言表达能力。