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教学模式与学生心理素质差异性研究

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摘要

教学过程中所用教学模式的不同,会导致学生心理素质和学习效果的差异性.探索发现类教学模式在注意、感知、观察、思维、记忆、个性等方面的心理效果都优于传统教学类和目标教学类的教学模式.

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来源
《山东行政学院学报》|2002年第6期|92-93|共2页
作者
张书莲;
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作者单位

寿光市寿光镇教委,山东,寿光,262700;

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正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
教学模式; 心理素质; 效果; 差异性;

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