基于分组学习的高职儿科护理学教学改革研究

摘要

目的 探讨分组学习对高职高专护理专业学生在儿科护理学中成绩的影响.方法 选取曲靖医学高等专科学校2017级护理专业两个班135名学生为研究对象,按照班级分为研究组(68人)和对照组(67人).研究组采用分组学习制,对照组采用传统方法 进行教学,对两组学生进行问卷调查并比较考核成绩.结果 研究组和对照组70％以上同学希望进行分组学习,期末理论考试和实践操作考试研究组高于对照组(P<0.05).结论 在儿科护理学教学中应用分组学习制学生能接受,能提高学习成绩.