模拟病例在基础护理学教学中对护生评判性思维能力的培养

摘要

目的 改革基础护理学教学模式以促进专科护生评判性思维能力的培养.方法 将岳阳职学院101 名专科护生分为实验组和对照组,实验组采用病例教学和合作式小组学习法,对照组采取传统教学法,比较分析两组护生的加利福尼亚批判性思维情感倾向问卷(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV) 得分及其对实验方式的评价.结果 两组护生CTDI-CV 得分无显着性差异(P＞0.05),采用模拟病例教学和合作式小组学习法的实验组,其评判性思维能力高于对照组(P＜0.05),实验组对实验教学方法的评价优于对照组(P＜0.05).结论 模拟病例教学和合作式小组学习法对护生评判性思维能力的培养能起到积极的促进作用.