信息平台支撑下的幼师生移动学习共同体构建研究——以《应用文写作》课程为例

摘要

信息化发展背景下,基于学习共同体理论,以数据平台、微信公众号及相关App为多重辅助,传统应用文写作课堂的内涵与外延得以拓展,幼师生移动学习共同体关系网得以构建:师生在成员关系上为平行主体,反思的时空全面拓展,目标明确、共同进步;共同体内成员有严格的契约精神,遵守规则、履行承诺,有效完成了应用文写作的教与学。