基于建构主义理论的个性化、协作化大学英语教学模式实践

摘要

本文根据《课程要求》(2007),结合青岛理工大学部分班级参加大学英语视听说网络试点班的情况,通过实验班和普通班的对比教学研究,来探讨基于建构主义理论的个性化、协作化大学英语教学模式在实际运用过程中的效果、存在的问题,以及寻找可行的解决方法。