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郭风波;
青海教育杂志社,青海西宁810008;
媒体; 社会功能; 核心价值;
机译:当代认识论和科学中的现实主义,反现实主义,建构主义和建构主义现实主义
机译:我们互相欠的东西,认识学上讲:社会认识论中的道德政治价值观
机译:事实,价值观和生活世界:用于评估社会管理社会范围的认识论论点
机译:社会规范是否出现?袭击囚犯困境下社会价值观的认识的嬗变
机译:精神卫生顾问和社会工作者的职业价值观与当代精神卫生保健的理想和现实相对一致。
机译:在实验室中重新连接认知和现实生活中的认识:补偿性社会和动机因素在野外认知年龄的作用
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:美国社会与美国军队价值观:社会价值观的方向和对21世纪军队的影响
机译:分散交换环境中的令牌钱包系统,用于使用相同的社会价值观和服务方法
机译:确定应认识的人和自主社会辅导的方法和系统
机译:分享共同认识进行社会互动的系统和方法
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