个案化认知教育在断指再植患者手功能恢复中的应用

摘要

目的:探讨个案化认知教育在断指再植患者手功能恢复中的应用方法及效果.方法:将2018年4月1日～2020年3月31日收治的82例断指再植患者随机分为研究组和对照组各41例;对照组采用常规健康教育,研究组实施个案化认知教育;比较两组患者出院当日手功能恢复情况,疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分及症状自评量表(SCL-90)评分.结果:研究组手功能恢复优良率高于对照组(P＜0.05);干预后研究组VAS评分、SCL-90各维度评分均低于对照组(P ＜0.05).结论:个案化认知教育应用于断指再植患者,可促进患者手功能恢复,减轻患者疼痛程度,改善患者负性情绪,临床效果满意.