认知教育

摘要： 党的领导、课程目标、课程内容、课程体系、教学改革、教师队伍、教学评价等是构成统筹推进大中小学思政课一体化建设的有机整体,它们互相联系、相互贯通,并融合进横向和纵向的学龄段认知教育中,我们只有不断强化和完善思政课一体化多维路径建设才能真正推动其内涵式、外延式发展,夯实广大青少年坚定“四个自信”的基础,培育中国特色社会主义的合格建设者和接班人。

摘要： 目的探讨心理支持和认知教育干预在青年女性甲状腺良性结节手术患者围术期护理中的应用效果。方法回顾性分析2019-01—2020-11在濮阳市中医医院行改良Miccoli腔镜辅助手术的60例青年女性甲状腺良性结节患者的临床资料。分为围术期常规护理组(常规护理组)和在常规护理基础上联合心理支持和认知教育干预组(联合干预组),每组30例。采用汉密尔顿焦虑量表(SAS)与汉密尔顿抑郁量表(SDS)评价干预前后患者的焦虑、抑郁不良情绪;术后12h、24h采用模拟疼痛评分(VAS)评价2组患者的疼痛程度;统计患者及其家属对护理工作的满意率。结果干预后2组患者的SAS评分、SDS评分均低于干预前,且联合干预组患者的SAS评分、SDS评分均优于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合干预组术后12h、24h时VAS评分低于常规护理组,患者及其家属对护理工作的满意率高于常规护理组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对行改良Miccoli腔镜辅助手术的青年女性甲状腺良性结节患者围术期护理中加强心理支持和认知教育干预,能有效改善患者焦虑及抑郁不良情绪和降低术后疼痛程度,有助于减少手术并发症风险和提高患者及其家属对护理工作的满意率。

摘要： 目的评价个性化护理联合认知教育对帕金森患者用药依从性及副作用的影响.方法从我院收治的帕金森患者中抽选出70例,依据随机单盲法为分组分成两组,对照组接受常规护理,观察组接受个性化护理联合认知教育,对比两组患者的用药依从性、认知功能及精神状态.结果观察组患者的用药依从性明显高于对照组,对比差异大(P<0.05);护理前的精神状态、认知功能评分对比无显著性差异,干预后观察组改善效果明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论对于帕金森患者实施个性化护理联合认知教育能有效改善患者的用药依从性,能提高其认知水平,值得临床借鉴.

摘要： 作为中国特色社会主义文化的组成部分,红色文化肩负着铸魂育人的重要使命,青年应牢固树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的理念,发挥红色文化的时代价值、传承红色文化的精神价值、弘扬红色文化的精神内涵。新时代,通过加强红色文化认知教育、创新红色文化传播形式、强化红色文化校园实践等路径,可有效增进“00后”大学生的红色文化认同。

摘要： 随着社会的发展和进步,测控技术与仪器专业的毕业生也越来越受到用人单位的青睐。然而目前测控技术与仪器专业面临着学生对专业认识不够,学习兴趣不高,专业认可度较低等问题。本文主要针对测控技术与仪器专业学生对专业认可度低的问题上进行分析,并提出一些解决建议,希望能够为测控技术与仪器专业人才培养的践行提供参考。

摘要： 社工问:案主是智障青少年,近期多次在公共场合出现强行触摸或拥抱异性的行为,社工除了对案主进行男女性别差异的认知教育以及合理行为规范的纠正,还能从哪些方面促进案主改变?如何介入智障人士青春期性教育?

摘要： 目的:探讨个案化认知教育在断指再植患者手功能恢复中的应用方法及效果.方法:将2018年4月1日～2020年3月31日收治的82例断指再植患者随机分为研究组和对照组各41例;对照组采用常规健康教育,研究组实施个案化认知教育;比较两组患者出院当日手功能恢复情况,疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分及症状自评量表(SCL-90)评分.结果:研究组手功能恢复优良率高于对照组(P＜0.05);干预后研究组VAS评分、SCL-90各维度评分均低于对照组(P ＜0.05).结论:个案化认知教育应用于断指再植患者,可促进患者手功能恢复,减轻患者疼痛程度,改善患者负性情绪,临床效果满意.

摘要： 中国的传统节日是具有历史传承性的文化载体,在时代与社会的发展中迸发出现代意涵。传统节日典故与诗词文化所传达出的孝亲、爱国、对美好生活的向往,也是现代社会倡导的价值追求与情感体验。因此,开展创新传统节日主题班会形式和内容,增强小学生对中国传统节日文化的认知教育势在必行。一、小学主题班会与中国传统节日相结合的现状分析目前,关于传统节日与小学主题班会有效结合的研究比较少,多体现在个案研究与班会课开展方式方面。不同学段的学生对知识的接受能力不同,学校主管德育的部门和班主任需要考虑如何在实施过程中将中国传统节日文化有的放矢地、具体地、深入浅出地展现出来。

摘要： 目的:评价分析个性化护理、认知教育的联合应用对帕金森患者用药依从性的影响.方法:选取80例帕金森患者,均为2019年06月～2020年12月期间于我院就诊,依据奇偶顺序进行划分,40例接受常规护理干预的为对照组,40例接受个性化护理+认知教育干预的为联合组,就两组患者的用药依从性及临床恢复效果展开讨论及分析.结果:干预后,联合组的用药依从性及各项生活质量评分较对照组呈更高显示(P<0.05).结论:对帕金森病患者实施个性化护理干预的同时积极展开认知教育,有利于改善患者用药依从性,提升其预后生活质量.

摘要： 随着社会经济的不断加速发展,社会朝着更加智能、更加文明的方向发展。然而,在现代文明不断进步的当下,传统的民间文化却在逐步消失。因此,普及传统民间文化,重视家乡文化认知教育成为当今教育行业的重要认为有。而幼儿阶段作为学习的启蒙阶段,是对知识学习最快最深刻的时期,因此在幼儿教育阶段开展家乡文化认知教育志在必得。结合幼儿阶段学生的身心发展状况,角色游戏成为幼儿阶段教育的最主要的教学方式。因此,本文结合角色游戏在幼儿家乡文化认知教育中的作用,探讨游戏在家乡文化认知教育中的运用策略。

摘要： 强制隔离戒毒(简称“强戒”,下同)工作中,管理是基础,教育是关键.笔者在基层戒毒工作的具体实践中,通过调查分析强戒人员的认知现状,认为全面落实《禁毒法》、《戒毒条例》之要求,努力实现帮助强戒人员转变思想,改邪归正,彻底戒断毒瘾,使他们逐步成为遵纪守法、遵守公民道德、心理健康、自食其力的合格公民这一目标任务,必须突破传统的教育观念,把强戒人员的认知教育摆在重要位置,并贯穿于戒毒工作的全程.

摘要： 青少年认知教育是加强素质教育的有效途径之一,通过多维的认知教育,可切实改变青少年的心理状况,激发他们学习、生活的热情.本文试从纪念类博物馆知识拓展、心理激励、思想引导三个方面阐述纪念馆宣扬的先进文化对青少年认知发展的重要作用,并探索纪念馆在当下如何从理念、内容、形式上服务于青少年认知教育.

摘要： 要培养一批立志终生从事土木工程的青年人，在专业教学计划中，对学生特别是对缺乏土木工程专业概念的新生来说，加强土木工程专业认知教育十分重要。开设土木工程概论课、举行学科系列专题讲座与专业认识实习是专业认知教育的主要环节。通过专业认知教育，可以初步构架学生专业知识、帮助学生建立工程意识、了解工科思维方式、激励对专业技术的热情和激发学生热爱专业及学习的主动性。

摘要： 银屑病是皮肤科的常见病、多发病,病因及发病机制尚未完全明了,一般认为是遗传背景下多种环境因素综合作用的结果.已有研究表明银屑病对患者的生理、心理、社会生活都有不同程度的影响,使患者的生活质量降低.心理社会因素诸如个性特征、行为特征、生活事件及环境等与银屑病关系越来越受到国内外重视.本文综合有关文献资料，就成年银屑病患者的生活质量、心理生理特征、认知教育、心理干预等方面作一阐述，人的情绪可直接影响免疫系统，不稳定的心理状况会直接导致病情的不稳定，亦直接影响治疗效果，而差的治疗效果又可导致更差的心理状况，一旦形成恶性循环，则身心均很难治愈。银屑病是一种心身疾病，其发病机制与神经免疫调节相关，心理因素可以通过神经一内分泌一免疫网络对该病的发生发展起作用。迄今为止，治疗银屑病的方法多达数百种，而且还在不断增加，其效果仍很不理想。近年来，银屑病患病率不断增高，既往的治疗干预并不满意，其原因是对银屑病的心身性疾病属性认识不足，单纯用生物医学模式的指导思想和方法，机械地针对某一环节用药，顾此失彼，使用大量药物后的银屑病病人的整体平衡机制受到影响，反而使治疗更为困难。因此，要搞好银屑病的防治工作，必须充分认识银屑病的心身疾病属性，努力实施现代医学模式，才能真正提高治疗效果和改善银屑病病人的生活质量。

摘要： 在经济跨越发展的今天,更不能忽视对儿童的保护.如今广告产业对儿童的价值观、人生观产生了很大影响.因此本文希望通过分析近几年来儿童广告发展中存在的广告信息的不真实性、广告内容成人化趋势、广告导向奢侈化倾向、广告宣传的诱导性、广告用语的低俗性五个突出的问题,针对这些问题，作者建议，增强政府方面的监管，促进广告行业的规范，加强对儿童的认知教育，希望为孩子营造一个健康向上的环境,使其能够快乐地成长。

摘要： 语言能认知世界，当然也能认知教育，通过语言来认知教育关键在语言的适切性。教育的语言要适切，适切语言的教育能够更好地改革教育,要做到教育语言的适切，在于理解教育、精通语言，懂得逻辑修辞。

摘要： 综观世界各国的公民道德建设的类型，可归类为三种范式：一种是“由思想到行为”的偏重思想道德认知教育的的模式，另一种是“由行为到思想”的注重行为合规则的模式，三是“思想与行为双向互动”的教育与制度管束有机结合的模式。基于我国市场经济发展初级阶段的实情以及当下公民道德素质的参差不齐的现状，我们在坚持思想道德教化的同时，尤其要推进行动道德的制度化建设。

摘要： “生态文明”一词首次正式被写进党代会报告，成为党的行动纲领。当代中国大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，他们的生态文明素质和观念将直接影响着我国经济社会的可持续性发展和全面建设小康社会目标的实现。通过采取生态文明认知教育、保护环境教育、生态文明实践教育、生态文明教育研究筹措施加强大学生生态文明教育，提升他们生态文明素质。

摘要： 社会暴力发生成因中,日常生活、经济纠纷长期得不到妥善解决,升级发酵为暴力犯罪的,占该三类案件数的78.6％.校园暴力中高达55％由“日常摩擦”导致.同理心是校园暴力及社会暴力的疫苗.儿童同理心发展是生命伦理观的核心之一.同理心养成过程要求儿童不断了解自我情感,了解他者情感,进行比较与连接,学习怎样看待自己与他者,怎样和他者打交道,怎样理解他者的想法,怎样合作,怎样爱和被爱,从认识个体生命,到完成社会化.儿童同理心养成过程中动物起到举足轻重的作用,动物是儿童与自然之间的认知桥梁,从动物学习同理心是儿童生命伦理建设的一个有益尝试.

摘要： 社会暴力发生成因中,日常生活、经济纠纷长期得不到妥善解决,升级发酵为暴力犯罪的,占该三类案件数的78.6％.校园暴力中高达55％由“日常摩擦”导致.同理心是校园暴力及社会暴力的疫苗.儿童同理心发展是生命伦理观的核心之一.同理心养成过程要求儿童不断了解自我情感,了解他者情感,进行比较与连接,学习怎样看待自己与他者,怎样和他者打交道,怎样理解他者的想法,怎样合作,怎样爱和被爱,从认识个体生命,到完成社会化.儿童同理心养成过程中动物起到举足轻重的作用,动物是儿童与自然之间的认知桥梁,从动物学习同理心是儿童生命伦理建设的一个有益尝试.

摘要： 本发明公开了一种基于生命体征的医疗健康认知科普教育引擎，涉及健康管理技术领域，包括一种千人千面的健康教育方式，所述教育方式包括以下步骤：S1、预先设置采集模块，采集/监控用户指标信息。本发明通过对用户常见的数百种疾病进行重新的组合和分类，形成数十万种教育分组，对用户病征形成精确定位，通过教育分组后，将对应的教育分组进行相关教育课程重新的安排和组合，再根据用户指标信息，形成千人千面的教育计划，进而可有效率的将课程精准的投放给适合的用户，通过提高课程的精准和获取信息的效率，大大的提高了课程效果，以达成增加人们健康，提高和维护健康，预防非正常死亡、疾病、残疾的发生，增加健康理念。

摘要： 本发明涉及幼儿教育领域，具体的说是一种面向幼儿教育的色彩认知装置，包括放置台，所述放置台上固定有支撑板，所述支撑板上通过转向限位机构连接有安装板，所述安装板上设置有便于不同色彩混合展示的混合机构。本发明所述的一种面向幼儿教育的色彩认知装置，整个展示教育的过程中，可以通过不同颜料的混合产生不同的颜色，使在色彩认知的过程中更加的具有趣味性，且将不同的存料箱内部的压料靠向混合箱内部进行混合的过程中，需要通过对第一封堵机构进行加压，使整个色彩教育的过程中可操作性强，提高动手能力。

摘要： 本发明提供一种学前教育用色彩认知示范教学装置以及示范方法，其包括壳体结构、第一液体组件、第二液体组件、第三液体组件和混合组件；通过三种不同位置设置的液体，其能够通过控制阀门的控制作用而在第一显示管体和第二显示管体内进行液体流动，即完成对于第一显示管体和第二显示管体的液体填充，这样就可以通过这种管体进行单独颜色的展示学习。另外，当需要进行液体混合的时候，则通过对于控制阀门的旋转手柄的转动作用而使得第一显示管体或者第二显示管体的液体能够自动地移动到混合显示管内进行混合配比，并且根据多个位置的液体的混合而形成特定比例需要的混合液体，由此展示不同的颜色的色彩，以供幼儿进行观察学习和认知。

摘要： 本发明涉及一种教师用的、使学生能够学习各种学科并获得技能的系统和方法，特别是涉及传授生活技能和/或为个人生活经历做好准备的系统和方法。所述系统和方法使得信息和知识可以测量和量化，并通过将其分解成更小的可测量和可量化的单位来定义技能，从而创造出的最小的技能单位，即下一代技能。所述系统和方法允许在改变和调整其相应的限制条件后，允许在多个环境和场景中适应和使用信息，从而通过训练个人适应信息潜能(AIP)来学习新技能或提高现有技能。所述系统和方法提供了基于认知科学、学习理论和教育学跨学科前沿研究的综合方法。

摘要： 本实用新型涉及一种玩具盒，尤其涉及一种幼儿教育认知配对玩具盒。本实用新型提供一种使得幼儿学习兴趣及积极性较高，成本较低，教育质量较好的幼儿教育认知配对玩具盒。本实用新型提供了这样一种幼儿教育认知配对玩具盒，包括有外壳、配对框、第一固定块、挡板、盖子、固定板、滑动框等；外壳的顶部左侧连接有配对框，外壳顶部右侧的前后两侧均连接有第一固定块，外壳左前侧的中部铰接式地连接有挡板。本实用新型的有益效果为：通过幼儿将橡胶块丢入至配对框内，滑动板带动连接杆向下运动，滑动框向前运动，如此，人们只需重复上述操作，即可对幼儿进行教育认知，在滑动框的作用下，提高了幼儿的积极性。

摘要： 本实用新型涉及学前教育玩具技术领域，具体涉及一种幼儿学前教育认知配对玩具盒，包括玩具盒主体，本实用新型中通过电子判断组件中设置的控制面板，记录不同积木在积木承载板上施加的压力，当积木通过配对口进入玩具盒内部时，通过压力传感器对其内部的积木产生的压力进行比对，比对通过时，伺服电机启动，带动活动引导板逆时针转动，将积木送至玩具盒底部，比对失败时，活动引导板顺时针转动，将积木从配对失败积木出口送出，使儿童能够直观的了解到，自己的配对结果，从而解决了现有的学前教育认知配对玩具盒在配对错误发生后缺乏相应的提示动作，儿童无法认知配对错误，不能及时纠正认知的问题，增强了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于学前教育的认知桌，涉及学前教育技术领域，包括底座，所述底座的上端面固定安装有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定安装有第一功能桌。本实用新型提供有锁紧结构、认知模块和升降机构，启动气缸，气动杆带动第二功能桌向上移动，通过第二功能桌底部的筒灯进行照明，幼童通过将数字块扔进对应的数字槽内，完成数字认知，将形状块扔进图形槽内，完成形状认知，通过积木底块搭建积木，提高幼童的学习兴趣，向上推动旋钮，使卡块在转槽二内转动并与转槽二卡合，从而使抽屉固定，防止抽屉被幼童打开，造成一定的安全隐患，通过第二功能桌顶面的平整性，便于作为书写桌使用，实现一桌多用。

摘要： 本实用新型涉及一种面向幼儿教育的色彩认知装置，包括色彩认知本体和色彩认知控制板，色彩认知本体上设置有删除件、保存件、扭动旋转件和色彩显示件，色彩认知控制板上设置有色彩认知系统，色彩认知系统包括控制模块、调色模块、删除模块、存储模块和显示模块，通过扭动旋转件中的红色扭动旋转件、绿色扭动旋转件和蓝色扭动旋转件调节不同的RGB数值输入到控制模块中，控制模块将RGB数值传输至显示模块中进行显示，让学子能够调节不同的RGB数值在色彩显示件显示，使得学子能够更好的感知色彩和认知色彩，便于对低学龄儿童的学子对RGB三原色的认知和理解，提高低学龄儿童的学子对色彩的敏感度，帮助儿童感知更为复杂的混合色。

摘要： 本实用新型涉及幼儿教育技术领域，尤其为一种幼儿学前教育认知配对玩具装置，包括配对玩具盒，所述配对玩具盒的正面设置有收集槽，所述收集槽正面的中间处设置有槽把手，所述收集槽正面的左右两侧对称设置有固定扣，所述配对玩具盒的基面沿长度方向的左侧设置有第一卡槽，所述配对玩具盒的基面沿长度方向的右侧设置有第二卡槽，所述第一卡槽和第二卡槽之间设置有配对板，所述配对板的基面开设有配对槽，所述配对槽的基面均匀设置有配对块，所述配对玩具盒的基面且位于第一卡槽的右后侧设置有出音孔，所述配对玩具盒的基面且位于第二卡槽的左后侧设置有控制按钮，整体设备结构简单，可锻炼儿童的认识和逻辑能力，增加儿童的认知配对兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿教育认知配对玩具盒，涉及幼儿教育技术领域。包括盒体，所述盒体后端固定安装有外壳，所述盒体上端部滑动连接有若干个文具收纳盒，所述盒体下端部设置有玩具收纳盒，所述盒体内开设有若干个凹槽，所述外壳内部设置有伸缩机构和旋转机构，所述伸缩机构和旋转机构相匹配，所述伸缩机构连接在文具收纳盒上，所述旋转机构连接在玩具收纳盒上，所述外壳侧壁固定安装有把手，所述把手和伸缩机构相匹配；本实用新型通过伸缩机构和联动机构相匹配，只需要操控把手，就可以使文具收纳盒和玩具收纳盒同时从盒体内滑出，操作简单。