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王东1; 赵玉2;
[1]平顶山市劳动就业局!467000;
[2]平顶山市3中!467000;
专业课; 数学教学; 职业技术学校; 学校数学; 数学教师; 技工学校; 数学课; 教学质量; 数学知识; 数学教学方法;
机译:数学课中使用的问题类型:学生成绩与老师偏好之间的关系
机译:回应:Greig等人的“研究生手术培训中人为因素内容的专业之间缺乏标准化:英国的专业课程分析”
机译:在专职健康专业课程的学生之间的沟通方式比较:我们的学生如何与其他医疗保健提供者沟通?
机译:关于建立职业技术学校教师学习组织的思考-大都市区经济与职业技术学校教师建设的问题
机译:大学化学开端成绩与先验知识,大学数学课程完成数量,大学数学课程完成的GPA,皮亚吉亚知识发展水平,数学ACT分数,科学ACT分数和综合ACT分数(Jean Piaget)之间的关系。
机译:中国中等职业技术学校学生交通安全健康信念与交通风险行为的关系
机译:评价数学课程管理:专业课程III
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