浅论党性教育的逻辑起点

摘要

党性教育的基本矛盾是党性教育发生、发展的根本动因,它贯穿于党性教育的全过程并始终起着主导、支配作用,制约着党性教育目标的设定、内容的建构、教学方式的选择.在这一基本矛盾的制约下,党性教育内容应从“围绕中心服务大局”的逻辑起点出发,综合党员干部原有的党性水平和认知状况来进行建构;党性教育方式方法应从“以人为本”的逻辑起点出发,综合党性教育目标、教育内容、教育者自身实际等因素来进行选择;党性教育的运行必须以遵循党性教育过程的特点和规律为逻辑起点,综合各种因素进行方案设计;党性教育效果评估应从“知行合一”的逻辑起点出发,重点从党员干部行为习惯的变化来考核.