护理程序教学法在基础护理教学中的运用

摘要

为探讨适应现代护理模式、提高护生综合素质的方法。将 98级 6个班 ( 30 0人 )随机分为实验班与对照班 ,各 3个班 ( 15 0人 ) ,以实验班为对象 ,将护理程序贯穿于护理教学全过程 ,并与对照班 (进行常规护理教学 )比较学生的能力。结果 1实验班学生分析、判断及运用护理程序的能力明显高于对照班 ( P<0 .0 1)。 2实验班学生在实施护理操作时 ,对病人的解释、关心、尊重及个性化操作与对照班比较 ,差异有极显著性 ( P<0 .0 1)。学生的沟通、表达、观察及解决问题的能力有明显提高。