团队式授权教育配合家庭支持对肝硬化患者自我管理行为和生存质量的影响

摘要

目的探讨团队式授权教育配合家庭支持对肝硬化患者自我管理行为和生存质量的影响。方法将60例肝硬化患者按入院时间分为对照组和研究组各30例,研究组采用团队式授权教育配合家庭支持模式,对照组实施常规健康教育模式。结果出院4周后,两组自我管理行为和生存质量比较,研究组显著优于对照组(均P<0.01)。结论团队式授权教育配合家庭支持模式能有效改善肝硬化患者的自我管理行为,提高生存质量。