基于交互分析模式的团体教育对中年血液透析患者自我管理的影响

摘要

目的 探讨基于交互分析模式的团体教育对中年维持性血液透析患者自我管理水平的影响.方法 将280例中年维持性血液透析患者按治疗时间分为对照组和观察组各140例,对照组实施常规团体教育,观察组以交互分析模式为指导实施团体教育.比较两组干预后自我管理水平.结果 干预后,观察组自我管理总分及各维度得分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 基于交互分析模式的固体教育能有效提高中年维持性血液透析患者的自我管理水平.