高职助产护生自我导向学习能力现状及影响因素分析

摘要

目的：了解高职助产护生自我导向学习能力现状及影响因素，为提高助产护生自我导向学习能力提供依据。方法选取我校一年级和二年级助产专业护生198名为研究对象，应用一般资料调查表和自我导向学习能力量表进行调查。分析高职助产护生自我导向学习能力现状及影响因素。结果高职助产护生自我导向学习能力总分为（70.73±8.35）分；各维度得分为：学习动机（22.10±3.05）分，计划与实施（20.23±3.22）分，自我监控（13.67±2.28）分，人际沟通（14.74±2.35）分。个人学习资源丰富情况、参加小组学习情况、学习需求是高职助产护生自我导向学习能力的影响因素。结论高职助产护生具有一定的自我导向学习能力，但有待提高，护理教育者鼓励和引导护生建立学习小组，营造学习氛围，提供丰富的学习资源并帮助助产护生充分利用资源，进而提高助产护生的自我导向学习能力。