基于CBL-RISE教学模式的《护理理论与概念模式》教学体系的构建及检验

摘要

cqvip:目的探讨CBL-RISE教学模式在《护理理论与概念模式》教学中的应用及效果。方法选取2017年级科研型硕士研究生为对照组,采用传统的教学模式;2018年级科研型硕士研究生为干预组,采用基于CBL-RISE教学模式的《护理理论与概念模式》教学体系的教学,比较两组学生的课程成绩,并采用自行设计的问卷调查干预组学生对CBL-RISE教学模式及教学内容的评价。结果干预组的小组成绩、个人作业、个人汇报及课程总分均高于对照组(P<0.05),且超过85%的学生认可本次CBL-RISE教学模式及教学内容。结论CBL-RISE教学模式能有效提高护理学硕士研究生《护理理论与概念模式》的教学效果。