关于HPM和PME结合的研究

摘要

目的探讨HPM和PME结合的可行性。方法通过对HPM和PME的比较,以数学学习心理为依据,结合数学史对数学教学的既有研究,从数学学习层面分析数学史对数学教育的作用。结果数学史通过影响认知因素及非认知因素参与并推动数学学习活动,由此影响数学学习活动的全过程。结论与PME相结合,是HPM被数学教育界认可的一个走向。