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洪雅敏;
宁波大学,基础教育学院,浙江,宁波,315010;
语文课堂; 有效教学; 制定;
机译:问诊与矫治--新课程体育课堂教学实践中的困惑
机译:使用固定的功能矫治器将下颌后牙大量推入缺失的下颌侧切牙空间
机译:具有22q11缺失综合征(22q11DS)的青少年的认知矫治:一项初步研究,研究混合策略,远程和基于计算机的干预措施的有效性,可行性和保真度
机译:从用于模型预测和丢失/差别/缺失/缺失/缺失/缺失/缺失/缺失/缺失/缺失/缺少/差的飞机商店的重建
机译:新鉴赏教学法:阅读美学在语文课堂中的语用影响。
机译:校正至:阻塞性睡眠呼吸暂停患者在多导睡眠图和药物诱发的睡眠内窥镜检查期间与常规主观滴定相比远程矫治口腔矫治器的下颌位置:一项随机交叉试验的方案
机译:II类1分类与上颌骨横行缺失有关。用Hyrax断路器和Herbst矫治器治疗:临床病例报告Hyrax扩张器和Herbst矫治器治疗上颌横突相关的II类1级:临床病例
机译:Herbst矫治器:治疗时机。
机译:用于患者牙齿的正畸矫治器定位模板,具有在身体上接收矫治器的结构,以便将矫治器保持在相对于身体固定的位置和方向上,以带来用于组装矫治器的表面
机译:下颌前突矫治术,下颌前突矫治术和口腔内矫治术的设计方法
机译:缺失值插补装置,缺失值插补方法及缺失值插补程序
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