研究型大学“科研漂移”问题的思考——教学与科研相互关系的辨析

摘要

研究型大学教学与科研的相互关系经历了由分离到融合再到疏离的动态发展历程.伯顿·克拉克针对这一历程提出“科研漂移”的观点.研究型大学的发展历程中形成了不同主体推动的“科研漂移”.对我国研究与开发经费相关指标的分析表明,中国研究型大学也存在“科研漂移”现象.研究型大学“科研漂移”具有正、负两方面效应,中国研究型大学应促进教学与科研融合机制的完善,着力发挥“科研漂移”的积极效应.