高校青年教师专业发展满意度研究

摘要

在当前教学实践中,传统的教师专业主义日渐显现出较大局限性,导致高校青年教师专业发展困惑及职业满意度下降.新时期应淡化教师专业发展“理论技能”模式,积极倡导“反思性实践”模式,引领高校青年教师自主发展;建立多元评价机制,激励高校青年教师快速发展;以课例研究为栽体,让高校青年教师分享“研训教一体化”带来的喜悦,获得最佳内心体验,从而实现专业发展与职业满意度的均衡增进.