盲校语文教师语言技巧的课堂观察研究——对《青蛙看海》的课堂观察

摘要

语言是传授知识信息的重要载体,视障儿童获取外界知识信息的主要途径是依靠听觉感官,因此盲校语文教师课堂教学语言应清晰、准确、生动形象、富有情感,语言表达通顺,具有针对性和逻辑性,能有效地引导视障儿童学习。本文通过课堂观察盲校语文教师课堂语言行为,分析这些语言行为对盲生语文学习的影响,在此基础上提出改善盲校语文教师课堂语言技巧的建议。