论教育的内在尺度——对'什么是真正的教育'的追问

摘要

对"什么是真正的教育"的追问引向对教育的内在尺度的深入思考.这既需要诉诸于教育者对自身教育体验的内在反省,更需要借助于经典的教育理论智慧.从古典文明时代教育作为一种启发的智慧,到启蒙时代教育作为理性精神的培植之途,再到现代教育学知识体系中对经验的关注,以及在20世纪对于"面向人的精神领域的教育"的反思,都引向对教育之内涵的深度理解.对教育的内在尺度的探讨区别于从实现外在的目的或功能看教育,而是基于对人之成长发展的关注,即关注教育如何改进学生的经验品质并促进内在精神的觉醒.