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段庆刚;
山东师范大学政法学院,山东济南250014;
理念世界; 世界3;
机译:通过皮亚杰的建构主义和波普尔的三个世界观来创建和使用象征性的心理结构,并且可以证伪地实现物理专业学生的批判性思维
机译:卡尔·波普尔的形而上学观及其问题
机译:价值观:从波普尔的“开放社会”角度将霍斯泰德的文化维度与阿德里安·保罗·伊利埃斯库的“右”与“左”解释联系起来
机译:基于知识映射理论的大学生价值观对大学生价值观的影响分析
机译:寻找经济知识的增长:波普尔和方法论的进步。
机译:寄生虫的医学世界观—与新柏拉图主义和牙龈病的联系
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机译:建议与知识细化:技能习得的迭代观
机译:我用它来处理柏拉图,包括将柏拉图暴露于乙烯气氛,然后暴露于环-Propero气氛,并使这些柏拉图保持在改良的大气平衡中。
机译:闪光波普尔[闪光波普尔
机译:柏拉图式固体和柏拉图式固体
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