生长性学程:低段道德与法治环保主题教学新策略

摘要

针对低段道德与法治环保主题教学存在的环保知识"程式化"、环保实践"形式化"等问题,创设生长性学程,借助自问单、访问单、推问单等学习工具引领课前预学实践,为课堂教学铺垫认知、情感基础;通过课堂探究、对话和反思创设自主学德生态场,实现环保观念的自主建构;联动学校、家庭和社会生活场域,实现课堂内外接续践行,促进环保意识和绿色文明生活方式养成。