素质冰山模型理论视阈下中职学生工匠精神的培育

摘要

“尚于巧”“精于工”“匠于心”“品于行”是当代工匠精神的价值内涵。依据斯潘塞（Spencer）提出的人的素质冰山模型理论内隐性素质特征的成长规律，通过观念转变、教学融入、实践强化、文化培育、方法创新等路径，能有效培育中职学生的工匠精神。