基于岗位胜任力的高职影像CBL教学法的探索

摘要

目的 探讨CBL教学法对高职医学影像技术专业学生岗位胜任力的培养效果.方法 选取2019年9月至2020年1月山西卫生健康职业学院2018级医学影像技术专业83名学生为研究对象,将其分为对照组和观察组进行医学影像诊断学实训,教学结束后进行相应的评价.结果 观察组期末成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示,观察组医学知识与终身学习能力、临床技能与医疗服务能力、人际沟通能力、信息管理与研究能力、团队合作与职业素养自我评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组疾病预防与健康促进能力自我评分与对照组无差异.结论 CBL教学法能够提高高职医学影像技术专业医学影像诊断学实训教学效果及岗位胜任力,可以在影像其他课程推行.