对分课堂在儿童少年卫生学教学中的实践及效果评价

摘要

目的 探讨对分课堂教学模式在预防医学专业的儿童少年卫生学教学中的实践,并评价教学效果.方法 选取该校预防医学专业本科2014级(四年级)学生,共84人,其中男27人、女57人.每章按照讲授、内化吸收、讨论3个环节安排教学,匿名调查学生对教学效果进行评价.结果 学生对对分课堂各项教学指标的基本认同率为80.7％(67/83)～97.6％(81/83),基本达成率为75.9％(63/83)～94.0％(78/83).学生课后学习花费时间3.75(2.50～5.00)h.学生认为该门课学习负担比较合适占77.1％(64/83);认为该门课学习比较有趣占79.5％(66/83);认为学习效果比较满意占73.5％(61/83);与传统课堂比较,认为对分课堂比较好,占79.5％(66/83).结论 对分课堂在儿童少年卫生学教学中取得了较好教学效果,需进一步改进.