器官系统整合教学改革在实验诊断学教学中的应用

摘要

目的 探索临床医学五年制本科实验诊断学教学方法的改革,评价新教学方法的应用和效果.方法 从教材、教学方法和实验教学3个方面进行改进,改变传统教材章节编排方式,以器官系统为依据整合教材内容,增加病例引导式教学,同时减少过时的实验教学内容,增加临床见习和自动化检验教学项目.以病例对照的研究方法,临床医学五年制本科专业1～5小班作为试验组,6～10小班作为对照组,分别应用新教学方法和传统教学方法,比较教学满意度和学生期末成绩.结果 试验组和对照组期末理论考试成绩分别为(75.6±9.8)、(72.4±10.3)分,差异有统计学意义(P=0.0058);试验组和对照组期末实验课成绩分别为(88.7±9.1)、(85.8±8.7)分,差异有统计学意义(P=0.0048);试验组学生教学满意度[92.16％(141/153)]显著高于对照组[85.53％(130/152)],差异有统计学意义(χ2=8.614,P=0.013).结论 新教学方法显著提高了学生的学习积极性,增强了学生的学习兴趣,同时也培养了学生的临床思维能力和临床病例综合分析能力.新教学方法相对传统教学方法具有明显优势,为诊断学教学改革提供了实践经验.