结构化教育课程结合思维导图式健康教育对SLE患者的影响

摘要

目的 探讨结构化教育课程结合思维导图式健康教育对SLE患者的干预效果。方法 选取2020年12月至2022年7月江苏省某三甲医院就诊的74例SLE患者,将患者分为对照组(38例)和观察组(36例)。观察组实施结构化教育课程结合思维导图式健康教育,对照组实施常规健康教育,比较2组干预前后中文版8条目Morisky服药依从性量表(MMAS-8)及自我管理能力测定量表(ESCA)评分。结果 干预前,2组MMAS-8评分及ESCA各维度评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后3个月,观察组MMAS-8评分及ESCA各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 结构化教育课程结合思维导图式健康教育模式不仅能帮助SLE患者获得更专业的疾病知识,还可通过提升患者健康知识水平来纠正不良健康行为,从而提升患者自我管理能力及生活质量。