角色互换教学法在《急危重症护理学》实施效果的质性研究

摘要

目的:了解教与学角色互换教学法在《急危重症护理学》大班教学中的应用效果.方法:对301名护生进行分组教学,其中实验班152名采用教与学角色互换教学法,对照班149名采用传统教学法.学期结束后对两组学生进行理论考试,采用质性研究方法中的现象学研究方法,深入访谈实验组护生及参与实验教学的教师.结果:实验班理论考试成绩为(80.42±8.84)分,对照班为(78.55±7.09)分,两组比较,差异有显著统计学意义(P＜0.05).结论:教与学角色互换法在大班教学中可促进学生自主学习,增强团队合作能力,使学生各方面的能力得到锻炼,提高教学质量,促进教学相长.